Водные богатства нашего края
Использованный иллюстрационный материал способствует развитию мышления и творческого воображения, расширяет кругозор учащихся. Слайды содержат большое количество информации, позволяющей зрительно запомнить и усвоить правила безопасного повеления у водоёмов в зимний период.
Просмотр содержимого документа
«Водные богатства нашего края»
Урок по окружающему миру на тему : «Водные богатства нашего края »
Позднякова Инна Ивановна
учитель начальных классов
Государственного бюджетного образовательного учреждения Луганской Народной Республики
«Алчевская средняя общеобразовательная школа №7»
ВОДА – НАИБОЛЬШЕЕ БОГАТСТВО НА ЗЕМЛЕ
Вода в природе бывает в трёх состояниях
газообразном
Водоёмы
природные
искусственные
созданы
созданы
природой
человеком
Природные водоёмы
Искусственные водоёмы
ВОДОХРАНИЛИЩЕ
Подземные воды находятся
в постоянном движении и
выходят на поверхность.
Место, где на поверхность
Земли вытекает вода,
Они образуются на дне
оврагов, балок, на склонах
холмов, на крутых берегах рек.
Летом бежит, а зимой спит.
Весна настала, опять побежала.
Место, где начинается река, называется
истоком
Углубление, по которому
течёт река называют руслом
бере г
Река имеет правый и левый берега .
Место, где река впадает в другой водоём, — это её
На своём пути река встречает другие речки
и ручейки, которые впадают в неё и отдают
свою воду. Они называются притоками .
Если смотреть в сторону течения реки,
то справа будет правый берег,
То место, где река впадает в другую
Русло –это углубление, по которому
реку, в озеро или море, называют устьем .
У реки есть правый и левый берега .
Как их определить?
Как называют начало реки?
Что такое устье реки?
Что такое русло реки?
Среди поля лежит зеркало –
Стекло голубое, а рама зелёная.
Не море, не земля,
Лодки не плавают
И ходить нельзя.
Болото- участки суши, в которых скапливается и застаивается вода.
Направо вода и налево вода, Плывут здесь суда и туда и сюда, Но если захочешь напиться, дружок, Соленым окажется каждый глоток.
Море – это часть океана, вдающаяся в сушу.
Правила безопасного поведения детей на водоемах в зимний период
Во время движения группы по льду соблюдайте дистанцию 5-6м. ПОМНИТЕ! Ни в коем случае не прыгайте по льду, также не стоит бегать по нему
Не катайтесь на лыжах и не играйте на тонком льду и возле полыньи
Не катитесь на санках с горок на лед. Он можем треснуть.
ВНИМАНИЕ! Если под вами затрещал лед и появились трещины, не бегите от опасности. Плавно ложитесь на лед и перекатывайтесь в безопасное место.
ПОМНИТЕ! Быстрое оказание помощи попавшему в беду возможно только в зоне разрешенного перехода.
Выбравшись на берег, снимите и тщательно отожмите одежду. Бегом следуйте к ближайшему населенному пункту. Вызовите спасателей или скорую помощь.
Не допускайте обморожения и замерзания.
Признаки обморожения — побледнение кожи, — потеря чувствительности на этом участке, — ощущение покалывания или пощипывания
Совет. Осторожно растирайте замерзший участок рукой и идите домой. СНЕГОМ НЕ РАСТИРАТЬ!
Признаки замерзания — слабость, — озноб, — вялость, — признаки усталости, — тяга ко сну.
Совет. Позовите на помощь друзей и бегом домой.
Будьте осторожны и помните: строгое выполнение правил поведения и мер безопасности на льду сохранит вашу жизнь!
Какие водоёмы находятся на поверхности Земли?
Вода на нашей планете сосредоточена в ледниках, в подземных водах и водоёмах на поверхности суши — реках, озёрах, болотах. Водоём — заполненное водой углубление на поверхности суши. Самые большие водоёмы планеты — океаны и моря.
Какие бывают типы водоемов?
Как называются водоемы?
Вода – одно из основных условий для жизни, и не важно, для кого или чего. Цветы и деревья, птицы и животные и даже мы с вами без воды выжить не сможем. Не зря водоемы занимают большую часть планеты Земля. Виды природных водоемовокеан;море;озера;большие пруды.
Какие есть пресноводные водоемы?
Виды пресных водоёмов Основные виды естественных пресных водоёмов — ручей, река, озеро и болото. Реки и ручьи — водоёмы, обитатели которых приспособились к постоянному течению воды. Впадая в озёра, ручьи и реки приносят с собой частицы почвы и остатки отмерших организмов.
Что является естественным водоемом?
Это пруды, водохранилища, каналы. Естественные водоемы создаются самой природой. Таковыми являются океаны, моря, реки, озера. Некоторые из естественных водоемов со временем мелеют и исчезают с карты Земли.
Какие водоемы есть в нашем крае?
Водоемы нашего краяЧусовая529 кмКоса267 кмВесляна266 кмИньва257 кмОбва247 км
Что не относится к водоёму?
Водоёмы характеризуются объёмом воды, максимальной глубиной, площадью зеркала (акватории), проточностью, солёностью воды. Реки, ручьи, каналы, канавы относятся не к водоёмам, а к водотокам.
Как называются водоемы разделяющее материки?
Большое пространство заполненное водой, отделяющее материки друг от друга, называется Мировым океаном. Состоит он из четырех океанов, морей внутренних и окраинных, а также заливов, проливов и внутренних вод. Мировой океан разделяет материки.
Что такое пресный водоем?
Вода, солёность которой не превышает 0,5 ‰, считается пресной. Ледяные массивы (к примеру айсберги) в полярных регионах и ледники содержат в себе наибольшую часть пресной воды Земли. Помимо этого, пресная вода существует в реках, ручьях, подземных водах, пресных озёрах, а также в облаках.
Какие есть искусственные водоемы?
Искусственные водоемы можно подразделить на 3 основные группы:водохранилища (объем воды более 1 млн. м3);пруды (объем воды менее 1 млн. м3);бассейны, отличающиеся полной изоляцией от внешней среды и полным регулированием водного режима.
Какие водоёмы находятся на поверхности Земли? Ответы пользователей
Водоёмы – это водные объекты в понижениях земной поверхности с замедленным движением вод . В водных объектах Земли содержится около 1 388 млн км 3 воды.
По водности Енисей находится на пятом месте в мире после Амазонки, Конго, . Непосредственно в моря на Земле впадает 34 реки длиной более 2000 км, .
4) Водоёмы – скопления вод в понижениях земной поверхности. . Вода на Земле находится в жидком, твёрдом и парообразном состоянии; она включена в .
При несоблюдении этого правила далеко не единичны случаи «всплывания» таких водоемов выше поверхности земли, что сразу же нарушает эстетические качества .
Как называются природные водоёмы,расположенные в естественных углублениях земной поверхности А)озёра В)ручьи С)реки D)родники — ответ на .
Тем не менее, в физическом смысле это такие же водоемы, как и на поверхности: единственное отличие их в том, что они расположены под землей!
Скопления природных вод на поверхности земли, а также в верхнем слое земной . Водоёмы находятся там, где земная поверхность понижается и .
Озеро – это замкнутая естественная впадина на поверхности Земли, заполненная водой. . Вода в природе В каком состоянии находятся водоёмы нашего края?
водные богатства нашего края. Водные богатства нашего края
Цель: создание условий для формирования у младших школьников представления о водоёмах Донецкой области.
а) образовательные: создать условия для накопления конкретных фактов и усвоения обучающимися знаний о разнообразии и видах водоёмов Донецкой области, о значении водоёмов Донецкой области в природе и в жизни человека, об экологических проблемах водоёмов и способах их решения;
б) развивающие: создать условия для развития познавательной активности детей, связной речи, умению анализировать, сравнивать, делать выводы на основании рассуждения;
в) воспитательные: создать условия для воспитания бережного отношения к природе, умения работать в коллективе, формирования активной жизненной позиции, настойчивости в достижении цели, познавательной активности, чувства долга и ответственности перед природными богатствами, воспитания потребности в создании и использовании презентаций в обучении, интереса к предмету «Окружающий мир» через применение на уроке ИКТ.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический, проблемно-поисковый.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.
Используемые технологии:
Здоровьесберегающая (физминутка, посадка во время работы).
Технология проблемного обучения (при определении темы урока).
Групповая и парная работа (самостоятельный поиск информации, закрепление).
Информационно-коммуникационные технологии (презентация).
Оборудование: презентация MicrosoftPowerPoint «Водоёмы нашего края.», географическая карта Донецкой области, учебник А.Плешаков «Окружающий мир», часть 1, 4 класс, рабочая тетрадь, карточки для проверки домашнего задания, «капельки» для рефлексии, лист оценки
І.Организация класса
( Прием«эмоциональное вхождение в урок» )
Утром ранним кто — то странный
Заглянул в моё окно.
На ладони появилось ярко — рыжее пятно.
Это солнце заглянуло,
Будто руку протянуло, тонкий лучик золотой.
И как с первым лучшим другом
Поздоровалось со мной!
— Солнце встречает каждого из нас теплом и улыбкой, дарит хорошее настроение. Давайте и мы с вами улыбнёмся друг другу, подарим хорошее настроение и начнём наш урок
— Я вижу что у вас сегодня прекрасное настроение.
Вы справитесь с любым заданием.
Готовы ли вы сегодня на уроке окружающего мира отправиться в дальнее путешествие?
—Готовы!
— Каких результатов вы хотели бы сегодня достичь? Поствьте в «лист оценки» балл, который сможете сегодня получить.
Чтобы отправиться в путешествие – мы должны взять с собой в дорогу .. как вы думаете что. (ответы детей)
IІ. Актуализация опорных знаний учащихся( Прием« корзина идей, понятий, имен»)
Самый главный багаж в жизни — это ЗНАНИЯ!
Давайте сложим их в наш рюкзак… ( Слайд ), но поместить их мы сможем туда только тогда, когда отгадаем загадки и дадим к ним объяснение.
1.Проверка домашнего задания (Карточки, Приложение 1)
— Вспомним, о каких формах земной поверхности мы узнали на прошлом уроке?
(Слайд. Самопроверка. Выставление балла в «лист оценки»)
— Как различить на карте горы и равнины?
-Что делают люди для того, чтобы овраги не увеличивались? (Сажают деревья и кустарники)
-Какая поверхность земли в нашей местности?(Равнина, но встречаются холмы и овраги)
В географии чертеж
На ковер большой похож.
И на нем моя страна
Из конца в конец видна. (Карта)
-Что вы знаете о карте?( Ответ ребенка:Карта – уменьшенное изображение всей земной поверхности или отдельных ее частей на плоскости.)
Эта лента голубая,
Не спокойная такая,
Меж лесами вьётся
И о берег бьётся.
Манит лента рыбака.
Что за лента? То…. (Река.)
— Что вы знаете о реках?( Ответ ребенка: Река́ – это постоянно текущая вода.)
— Пузырьками из воды
Газ выходит с глубины!
Круглое и голубое,
До краев полно водою,
Над водою камыши,
Что такое? Подскажи! —
— Что вы знаете об озере?( Ответ: Озеро — естественный замкнутый водоем, образовавшийся на поверхности суши в природном углублении, в котором вода не течет потоком.)
Волною бьет о берег.
— Что такое море? ( Ответ ребенка: Море — большое водное пространство, ограниченное с одной или нескольких сторон сушей)
— Молодцы! Ваши ответы понравились Капельке.
1. Сообщение темы урока. Мотивация учебной деятельности.
Если на карту Земли посмотреть,
Земли на Земле всего одна треть.
Странный вопрос возникает тогда:
“Планета должна называться …“Вода”?” Слайд
-Почему поэт предложил переименовать планету?( Потому что на нашей планете мы видим много воды.)
— О чем мы сегодня будем говорить на уроке? ( Мы будем говорить о водоемах)
— Мы сегодня будем говорить не просто о водоёмах, а о водных богатствах.
— Можно ли воду на земле назвать богатством? Почему?( Вода нужна всем живым существам. Без воды нет жизни на земле)
— Сформулируйте тему урока? ( Тема нашего урока «Водные богатства нашего края») Слайд
— Какую цель поставим на урок?
— Какие вопросы можем задать?( -Какие водоемы есть в нашем крае? Как охранять водоемы?) Слайд
— Где можно найти информацию о водоемах? ( В учебнике, спросить у взрослого, по телевизору, в Интернете)
2. Рассказ учителя
Мы отправляемся в путешествие по водоемам Брянской области (Презентация)
Физкультминутка
Мы немного отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем,
Руки в стороны, вперед.
Мы на пляже,
Солнце жжет.
Побежим скорее в реку,
Окунемся, поплывем.
Ах, какая благодать!
Но и меру надо знать.
Побежим скорее в класс,
Там послушаем рассказ.Слайд
І V. Закрепление и осмысление знаний
1. Роль водоемов в жизни человека.
— О какой роли водоема была наша физкультминутка? Что мы делали? (Мы отдыхали, значит, водоем — это место отдыха людей)
— А еще что вы знаете о значении водоемов? (Люди берут из водоёмов воду для питья и приготовления пищи. Водоемы — это дом для растений и животных. Из водоемов берут воду для хозяйственных нужд. По воде перевозят грузы. Воду для работы берут заводы и фабрики)
— Да, значение водоемов очень велико, потому что без воды не может существовать ни человек, ни растения, ни животные. Люди всегда стремились селиться около водоемов, по их берегам.
— А всегда ли человек правильно обращается с водоемами? Прочитай об этом учебнике на с.146-147.
2. Работа с учебником
Дайте объяснение, почему..
Почему вы считаете, что…
Предположите, что будет, если…
Почему вы думаете…
( Балл за работу в группах)
— Как взрослые так и дети должны охранять водоемы? (Нельзя допускать, чтобы в водоемах мыли транспорт. Нельзя в воду бросать мусор, оставлять мусор на берегу. Надо следить за чистотой воды, расчищать родники и ручьи.)
В настоящее время на заводах и фабриках строятся очистительные сооружения, где использованная в производстве вода, очищается и используется снова. Мы знаем, что вода — это растворитель, в ней растворяются различные вещества, поэтому применение удобрений и ядохимикатов в сельском хозяйстве в больших количествах также опасно для водоемов. С талой и дождевой водой яды могут попасть в водоем, что опасно для всего живого.
V. Обобщение и систематизация знаний
1.Индивидуальная работа
Разделите эти водоемы на две группы по их происхождению. Водоёмы созданные природой (естественные) и созданные человеком (искусственные).
Запишем в тетрадях такую таблицу:
| Водоёмы | |
| Естественные | Искусственные |
| Река Озеро Море Океан Ручей Болото Родник |
Пруд Водохранилище Канал Бассейн |
— Взаимопроверка. ( Выставление балла в «лист оценки»)
-Как вы думаете, какие водоемы существуют в нашем крае? Отметьте в тетради.
2. Тестирование (Прием «Тест»)
VI. Итог урока. Рефлексия
— Вы хорошо потрудились. Оцените свою работу.
Капельки прикрепите к облачку и пусть добрым весенним дождиком они упадут на землю
( Учитель оценивает учащихся, дети подсчитывают итоговые оценки в листах)
— Кто достиг запланированного результата? Кто получил оценку ниже? В каких заданиях были ошибки?
— Что нового узнали?
— Какое значение в природе имеют водоемы?
— Где пригодятся эти знания?
Домашнее задание
И закончим урок словами французского писателя Экзюпери:
«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха.
Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни:
ты — сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое
богатство на свете…»
Урок окончен. Спасибо за работу!
Соедините стрелками предложение со словом, подходящим по смыслу:
2.У меня тоже есть подошва, пологий склон
и вершина. Моя высота до 200 м.
3.Меня создал человек из отходов пустых пород,
я распространяю тучи пыли и могу гореть.
4.Я — углубление на земной поверхности, у
меня пологий склон, меня покрывают трава
и кустарник.
Соедините стрелками предложение со словом, подходящим по смыслу:
| 1.Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось одеть белую шапку. 2.У меня тоже есть подошва, пологий склон 3.Меня создал человек из отходов пустых пород, 4.Я — углубление на земной поверхности, у Соедините стрелками предложение со словом, подходящим по смыслу:
|
Водохранилище
Река Енисей
Озеро Байкал — самое глубокое озеро планеты и самый большой по объему воды пресноводный водоем на Земле
Корабли на реке Нева, Санкт-Петербург
Плотина