Как и почему изменяется средний возраст жителей России?
Честно говоря, абсолютно не согласен с формулировкой вопроса, т. к. средний возраст — понятие из научной биологической классификации возрастов человека и изменяться он не может. Речь надо вести о преобладании определенной возрастной группы среди всего населения. Соответственно, необходимо узнать причины увеличения/уменьшения возрастного периода этой группы.
Динамика среднего трудоспособного возраста в РФ
Наука демография говорит о том, что основной костяк населения страны должна составлять его трудоспособная часть. Биология понимает под таким возрастом период жизни человека от 25 до 55 лет. По сравнению с тем дном (в плане количества трудоспособного населения), куда наша страна упала в 90-е годы, сейчас положение намного лучше. Об этом говорит последний отчет Росстата: средний возраст в РФ составляет 37,2 года, для мужчин — 38,5 лет, для женщин — 35,2 лет. К примеру, в 90-е годы этот показатель превысил 42 года. Но несмотря на заметное омоложение, в странах Европы эта цифра намного лучше и держится на уровне 27 лет.
Говоря казённым языком сухой науки, на этот показатель влияют следующие факторы:
- Уровень качества жизни (РФ — 43 место в мире).
- Уровень образования (РФ — 40 место в мире).
- Уровень доходов населения (РФ — 55 место в мире).
- Индекс социального развития (РФ — 63 место в мире).
Таким образом, если основная масса населения не очень молода и не очень стара, то можно говорить о высоком уровне жизни в государстве.
Здоровье населения
Низкий уровень здравоохранения на фоне низкого уровня жизни резко бьет по количеству населения вообще. Например, в странах Средней и Южной Африки, где здравоохранение держится на волонтерских медицинских миссиях, большую часть населения составляют молодые люди в возрасте до 23 лет. Бичом цивилизованных стран становятся вредные привычки.
В Европе, например, в Ирландии «молодеет» смертность от алкоголизма, а в Англии растет смертность от передозировок наркотическими веществами. Все это ведет к выходу за возрастные рамки основной массы трудоспособного населения.
Как и почему изменяется средний возраст жителей россии география 8
Половой и возрастной состав населения
В России, как и в целом по миру, мальчиков рождается больше, чем девочек (примерно 106 мальчиков на 100 девочек). Однако к 25—30 годам соотношение полов выравнивается, а к старшему возрасту количество женщин увеличивается.
Соотношение числа мужчин и женщин по возрастным категориям:
- 0—14: 106 мужчин на 100 женщин;
- 15—24: 105 мужчин на 100 женщин;
- 25—54: 96 мужчин на 100 женщин;
- 35—64: 75 мужчин на 100 женщин;
- 65 и старше: 45 мужчин на 100 женщин.
Преобладание численности женского населения над мужским характерно для большинства субъектов Федерации, за исключением Чукотского и Ямало-Ненецкого автономных округов. Максимальное преобладание численности женщин над мужчинами характерно для Ивановской, Новгородской, Тверской областей.
Соотношение женщин и мужчин в структуре населения России: женщин — 54 %, мужчин — 46 %.
В России наблюдается старение нации . Регионы с максимальной долей пожилого населения — Тульская, Рязанская, Тверская области. Наибольшая доля детей характерна для Чеченской Республики, республик Ингушетия, Тыва, Дагестан.
Средний возраст жителя России 39,6 года, в том числе женщин — 36,6 года, мужчин — 42,5 года. Ожидаемая продолжительность жизни при рождении: в среднем — 71,3 года, мужчин — 66,5 года, женщин — 77 лет.
Как и почему изменяется средний возраст жителей России?
Как и почему изменяется средний возраст жителей России?
На это влияет качество жизни, окружающая среда, катаклизмы и прочие факторы.
Средний возраст соответственно уменшается, примерно 68 лет.
Нужно ли изучать географию России жителям других стран Евразии?
Нужно ли изучать географию России жителям других стран Евразии?
1. Как изменяется температура зимы в России (направление)?
1. Как изменяется температура зимы в России (направление)?
2. Как изменяется температура летом в России (направление)?
3. Как изменяется годовое количество осадков (направление)?
Средняя температура июля и января на мадагаскаре?
Средняя температура июля и января на мадагаскаре?
В каком напровлении они изменяются и почему.
Почему в XIX в?
Начался рост числа городских жителей в России?
Как и почему в России изменяется увлажнение?
Как и почему в России изменяется увлажнение?
Средние температуры июля и января?
Средние температуры июля и января.
В каком направлении они изменяются и почему.
Средние температуры июля и января?
Средние температуры июля и января.
В каком направлении они изменяются и почему ?
Средние температуры июля и января?
Средние температуры июля и января.
В каком направлении они изменяются и почему?
Средние температуры июля и января в Африке?
Средние температуры июля и января в Африке?
В каком направлении они изменяются и почему?
Почему в 19 веке начался рост числа городских жителей в России?
Почему в 19 веке начался рост числа городских жителей в России.
Вы зашли на страницу вопроса Как и почему изменяется средний возраст жителей России?, который относится к категории География. По уровню сложности вопрос соответствует учебной программе для учащихся 1 — 4 классов. В этой же категории вы найдете ответ и на другие, похожие вопросы по теме, найти который можно с помощью автоматической системы «умный поиск». Интересную информацию можно найти в комментариях-ответах пользователей, с которыми есть обратная связь для обсуждения темы. Если предложенные варианты ответов не удовлетворяют, создайте свой вариант запроса в верхней строке.
В данном регионе выделяются четыре климатических пояса, вытянутые вдоль параллелей. Под влиянием Азиатского континента в северной части Индийского океана устанавливаетсямуссонный климатс частымициклонами, перемещающимися в направлении побережий. Вы..
Львів – 24°03' сх. Д.
В Африке живут все три расы, но наиболее распространенная все же негроидная, я думаю, что в бывших европейский колониях, например, в юар.
Это довольно легко, вот держи.
Нельсон (Nelson), река в Канаде. Длина 640 км. Вытекает из озера Виннипег, впадает в Гудзонов залив. Осуществляет сток озёрно — речной системы Боу — Саскачеван — Нельсон. Площадь бассейна 1072 тыс. Км2. Порожиста. Средний расход воды в устье 23..
Вот P. S Его можно было найти в интернете)).
Приметы устойчивой, ясной, без осадков, погоды : — при ясной погоде морозы с каждым днем усиливаются, медленно повышается атмосферное давление, появляются небольшие кучевые облака рваной формы, дует северо — восточный или восточный ветер ; — температ..
Ответ — озеро. Или море.
14 А 15 Б 16 А 17 В 18 Б 19 Д 20 Б 21 Алиса 22 Брумми 23 Гавайи 24 собака 25 COP.
Конспект объясняющего модуля
Ключевые слова:
Численность населения; геодемографическое положение; естественный прирост; механический прирост населения; демографический кризис; возрастной состав населения; половозрасной состав населения; половозрастная (демографическая) пирамида.
Основные понятия
Демографическая (половозрастная) пирамида – графическое изображение данных о половозрастном составе населения. По центральной вертикальной оси строится шкала возрастных групп (по возрастанию – снизу вверх). По обе стороны от центральной оси откладываются отрезки, длина которых соответствует численности лиц определённого возраста (влево – мужчин, вправо – женщин).
Демографический кризис – нарушение воспроизводства населения, угрожающее существованию самого населения. Под демографическим кризисом чаще понимается депопуляция – уменьшение населения страны (региона) в результате суженного воспроизводства населения (уровень рождаемости ниже уровня смертности), приводящего к его абсолютной убыли. Такая ситуация в данный момент сложилась в России. В другом случае под демографическим кризисом понимается перенаселение, в результате которого наступает несоответствие численности населения данной территории её способности обеспечить жителей жизненно необходимыми ресурсами.
Естественный прирост населения – демографический показатель, характеризующий воспроизводство населения, представляющий собой разницу между рождаемостью и смертностью. Естественный прирост измеряется в промилле (прирост на 1000 жителей) в год. Формула воспроизводства населения: ЕП = Р − С, где ЕП – естественный прирост, Р – рождаемость, С – смертность.
Продолжительность жизни – интервал между рождением и смертью человека, выраженный количеством лет. Продолжительность жизни является индивидуальной характеристикой. В то же время в качестве важного показателя демографической статистики используется показатель средней продолжительности жизни – ожидаемой продолжительности предстоящей жизни населения, определяемой с помощью специальных расчётов. Зависит как от биологических и наследственных особенностей, так и от социальных факторов (условий питания, труда, быта и других).
Рождаемость – процесс возобновления населения за счёт новых рождений; в статистике – частота рождений в определённой группе населения за определённый период. Наряду с детской смертностью, смертностью и продолжительностью жизни, это важный показатель естественного движения населения. Измеряется в промилле (число рождений на 1000 человек населения за год).
Смертность – демографический показатель, характеризующий число смертей на 1000 человек за год. Измеряется, как и рождаемость, в промилле.
Пояснения:
Теоретической частью урока является объясняющий видеоролик и интерактивный элемент о численности и динамики населения России, геодемографическом положении, о соотношении мужчин и женщин, половозрастном составе населения России.
— Дронов В. П., Савельева Л. Е. География. Россия: природа, население, хозяйство. 8 класс. Учебник для общеобразовательных организаций.
Демографический кризис нарушение воспроизводства населения, угрожающее существованию самого населения.
Источники:
Разработка урока по географии в 8 классе на тему Мужчины и женщины. Продолжительность жизни. » /> » /> .keyword < color: red; >Как и почему изменяется средний возраст жителей россии география 8 класс
Разработка урока по географии в 8 классе на тему Мужчины и женщины. Продолжительность жизни
Разработка урока по географии в 8 классе на тему «Мужчины и женщины. Продолжительность жизни».
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
-
Онлайн
Формат Диплом
Гособразца Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
Воспитателей и психологов
Получите свидетельство
О просмотре прямо сейчас!
Тема урока: «Мужчины и женщины. Продолжительность жизни».
Цели и задачи урока:
1. Выяснить соотношение мужчин и женщин в России.
2. Определить причины преобладания мужчин или женщин.
3. Определить причины, влияющие на продолжительность жизни.
Познакомиться с половозрастными пирамидами.
Развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы при работе со статистическими материалами, таблицами.
Необходимое оборудование для учителя: учебник, таблицы, раздаточный материал.
Необходимое оборудование для учащихся: учебник, атлас.
Планируемые результаты: Регулятивные: Формирование умения самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выдвигать версии и предположения. Продолжить формирование умения работать по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки самостоятельно;
Коммуникативные: Формирование умений вести дискуссию; формирование умения самостоятельно организовывать учебное взаимодействие при работе в группе; умения слушать товарища и обосновывать свое мнение; выражать свои мысли и идеи, грамотно и красиво говорить.
Создание условий к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и самопознанию. Осознание учащимися неполноты знаний, проявление интереса к новому содержанию. Способность устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом, оценивать собственный вклад в работу группы.
Словарь урока: Возрастно-половой (половозрастной) состав населения, половозрастная пирамида
Ресурсы урока: Учебник География. В. П. Дронов, И. И. Баринова, В. Я. Ром, М: Дрофа, 2017 год; таблицы, раздаточный материал.
Вид урока: ознакомление с новым материалом.
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
1. Орг. момент
Приветствие учителем учащихся, дежурный называет отсутствующих.
2. Актуализация знаний
Деятельность учителя
Начать наш урок мы можем с высказывания: «Будущее нации зависит не от числа автомобилей, а от числа детских колясок»
Урхо Кекконен (известный финский политик, восьмой президент Финляндии). Как вы понимаете это выражение? Согласны ли вы с этим высказыванием?
А чем это так важно?
Но везде ли так происходит? Сравните Бангладеш или Пакистан с Россией численность этих стран выше, но экономическое развитие имеет низкие показатели.
Тогда сравните Китай и США. Китай опережает США и по численности населения, и по производству техники и автомобилей, но все равно не может соперничать с этой сверхдержавой (качество экономики).
Все не так однозначно, данное высказывание противоречиво. Но оно приводит нас к теме предыдущего урока: «Численность населения». Давайте вспомним основные моменты этой темы.
«Да-Нет» (приложение 1. радаточный материал для учащихся)
Утверждение
Россия занимает 1 место в мире по численности населения
Наиболее полные сведения о численности населения получают при переписях населения
Резкое сокращение численности населения страны называется демографическим взрывом
Отличительная черта современного воспроизводства населения — высокий уровень смертности
Механический прирост населения — это разница между числом умерших на определенной территории и числом прибывших на эту территорию
Документ «Концепция демографической политики России» направлен на увеличение численности населения
Рост численности населения связан с экономикой
Самый низкий естественный прирост населения наблюдается в Псковской и Тульской областях
В ближайшее время только механический прирост может восполнить потери, связанные с естественной убылью населения
Высокий естественный прирост в Чеченской республике и Республике Ингушетия
А теперь объясните почему рост численности населения – важнейшая государственная задача?
Деятельность учащихся
3. Мотивация
Деятельность учителя
Что? Почему? И как? Мы поймём,
Если активно урок проведём.
Тетрадь и учебник, карандашик и ручка,
С ними в учёбе мы неразлучны.
Сколько в России нас и почему,
Продолжить ответ я помогу.
Человек – высшая ценность на Земле. Люди участвуют в освоении природных ресурсов и
Производят материальные и духовные ценности.
Людей не интересных в мире нет. Их судьбы –
Как история планет.
Скажите, сколько в вашем классе девочек? Мальчиков?
Ваш ответ связан с темой нашего урока. Сделайте вывод, о чем мы сегодня будем говорить?
А знаем ли мы, какая ситуация соотношения мужчин и женщин в нашей стране?
Правда ли поётся в песне, что на десять девчонок по статистике девять ребят?
Подумайте и скажите о чем, сегодня пойдет разговор?
Давайте запишем ДАТУ и тему урока.
4. Целеполагание
Деятельность учителя
Давайте попробуем вместе сформулировать цели нашего сегодняшнего урока исходя из его темы.
Деятельность учащихся
Деятельность учителя
Нам нужно узнать: Что такое половозрастной состав населения; продолжительность жизни.
Для России, как и для других стран характерна половая диспропорция6 53% женщин и 47% мужчин.
На 1000 девочек, как правило, рождается 104-107 мальчиков. К 30 годам это соотношение выравнивается, а начиная с 33-летнего возраста становится больше женщин. Причины половой диспропорции:
1. Биологическая причина. На момент рождения, мальчиков появляется на свет больше, чем девочек. Так природа «учитывает» более высокую смертность среди мальчиков и мужчин.
2. Высокая мужская смертность из-за малой продолжительности жизни (пристрастие к вредным привычкам, участие в военных действиях, сложные и тяжелые профессии).
Соотношение мужчин и женщин в России меняется по регионам страны. Исследования показали: в тех регионах, где активно развиваются отрасли, требующие преимущественно мужского труда, доля мужского населения высока. В России такими регионами являются районы добычи полезных ископаемых, лесозаготовки, строительство (районы нового освоения). Совершенно другая картина там, где в результате оттока мужского населения и развития отраслей, где заняты в основном женщины (старопромышленные районы).
Возьмем на заметку этот факт. К какой группе (старопромышленные, районы нового освоения) относятся Ивановская область и Чеченская республика)? Иваново — «город невест», получил такой статус за счет развития текстильной промышленности и высокой занятости женщин. Можно предположить, что в Ивановской области Центральной России доля женщин выше доли мужчин. В Чеченской республике наоборот.
Точные данные о возрастно-половом составе регионов дают половозрастные пирамиды, составленные на основании переписи населения.
Пирамиды выглядят следующим образом (на опорных листах и пирамида на доске) Какую неизвестную информацию о населении регионов мы можем получить из пирамид? (количество женщин и мужчин, число женщин на 1000 мужчин, доля населения разных возрастных групп — условные обозначения под рисунком).
Деятельность учащихся (работа в группе): Используя половозрастные пирамиды, определите особенности полового и возрастного состава населения субъектов РФ и заполните таблицу на опорных листах (приложение 2).
Но везде ли так происходит.
Источники:
Конспект урока по географии 8-9 класс на тему Половозрастная пирамида населения России » /> » /> .keyword < color: red; >Как и почему изменяется средний возраст жителей россии география 8 класс
Конспект урока по географии 8-9 класс на тему Половозрастная пирамида населения России
Конспект урока по географии 8-9 класс на тему «Половозрастная пирамида населения России»
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.
Рабочие листы и материалы для учителей и воспитателей
Более 2 500 дидактических материалов для школьного и домашнего обучения
-
Онлайн
Формат Диплом
Гособразца Помощь в трудоустройстве
311 лекций для учителей,
Воспитателей и психологов
Получите свидетельство
О просмотре прямо сейчас!
Половозрастная пирамида населения России
Тип урока: комбинированный
Определить возрастной состав в России. Научить анализировать половозрастную пирамиду населения.
Образовательные: Определять факторы, влияющие на возрастной состав населения в разных районах страны. Определять факторы преобладания мужчин и женщин в разных районах страны. Научить анализировать половозрастную пирамиду.
Воспитательные: воспитывать уважительное отношение к себе, окружающим, к стране, обратить внимание на воспитание культуры поведения, правильного образа жизни.
Развивающие: Продолжить формирование навыков работы со схемами, по карте, сравнивать показатели и делать выводы.
Оборудование урока: Политико-административная карта России, мира, атласы, Т V. Презентация « Половозрастная пирамида населения России».
У каждого ученика листы заданий, на которых представлены три половозрастные пирамиды за 1988, 1998 и 2008 годы, схемы изменения возрастного состава разных районов страны. Учебник А. И. Алексеева и В. В. Николиной «Население и хозяйство России».
Приветствие учителя: «Здравствуйте. Я рада Вас видеть. Присаживайтесь.
План нашего урока следующий:
— изучение нового материала
I. Проверка домашнего задания.
1. Предложить работу по карточкам (работа выполняется в течение 1-2 мин.) Самопроверка, Взаимопроверка: (Приложение)
1. Дополните схему
Ответ: Архетип, Традиционный, Современный.
2. Заполните пропуски:
Демография — ______________________ — Воспроизводство – Рождаемость – Смертность — _______________________ и ____________________________________
Ответ: Демография — Народонаселение — Воспроизводство – Рождаемость – Смертность — естественный прирост и естественная убыль
1. Вспомните формулы:
Какой термин употребляют вместо термина «естественный прирост»
Ответ: ЕП=Р-С; ЕУ = Р=С или Р С; «сальдо естественного движения населения».
2. Перечислите основные три демографических кризиса ХХ века:
Ответ:1-я мировая война, Великая октябрьская революция, ВОВ.
Учащиеся меняются карточками и производят проверку ответов товарищей, исправляют ошибки и ставят свои отметки. Затем работы передаются на проверку учителю (отметки и комментарии объявляются на следующем уроке).
Система оценивания: «5» (отлично) – нет ошибок, «4» (хорошо) – 1 ошибка, «3» (удовлетворительно) – 2 ошибки, «2» (отлично) – 3 ошибки или 1-н правильный ответ.
2. Ответ у доски
— Вопрос: Расскажите о соотношении мужчин и женщин в стране в течение жизни. Какие факторы влияют на продолжительность жизни?
Учитель предлагает классу задать дополнительные вопросы отвечающему.
Ученик, задавший вопрос должен внимательно выслушать ответ и пояснить правильность высказывания.
— Комментарии учителя и выставление отметки.
3. Игра по терминам «Цепочка» (слайд)
(уч-ся по цепочке предлагают дать определение следующим терминам: Демография – Репрессии — Причины Рождаемости — Причины Смертности – Индустриализация — Эмансипация – Урбанизация — Демографическая политика)
Если учащимся отвечает не правильно, то задавший вопрос должен сам дать правильный ответ.
Учитель благодарит учеников за проделанную работу.
II. Изучение нового материала
Фронтальная работа: Диалог учитель – Учащиеся:
Учитель: Вспомним! Какие вопросы мы рассматривали на прошлых уроках?
Уч Ащиеся: Предположительный Ответ: численность населения, типы воспроизводства, соотношение мужчин и женщин, причины Р и С, продолжительность жизни…
Учитель: Вопрос: Посмотрите друг на друга. В классе есть мальчики и?
Уч Ащиеся: Предположительный Ответ: девочки.
У: Т. е это деление, по какому признаку?
Уч: Половому
У: Хорошо! А теперь скажите, по какому признаку вы делитесь еще?
Уч: По возрасту.
(Если уч-ся не ответили, учитель задает наводящие вопросы:
— Все ли присутствующие одного года рождения?
— Нет (обычно в классах есть дети разных годов рождения)
— Это деление, по какому признаку?
— По возрасту.
У: Хорошо! Молодцы.
Итак, тема нашего урока –
Половозрастная пирамида населения России (запись) + (слайд).
У: Цель нашего урока:
Как вы считаете, какие задачи стоят перед нами?
У: Давайте сначала проследим возрастной состав населения страны.
Учебник пар.41, стр. 234, рис. 176 (Возрастной состав населения страны).
У: На какие возрастные группы можно разделить население страны? Учитель предлагает ученику разъяснить данную схему.
Уч: Дети и подростки, трудоспособное население, пенсионеры. В нашей стране это соотношение составляет 18%-61%-21%.
У: Также для каждой страны характерен свой возрастной состав. Обратимся к рис. 175 (Возрастная структура населения) на стр. 233:
Рис. 175, а) говорит о преобладании детей и подростков. Такие страны как Индия только переходят от традиционного типа воспроизводства к современному.
Рис. 175, б) – преобладание людей среднего и старшего возраста. Эти страны (Европы, США, Канада, Австралия, в том числе и Россия) завершили или завершают данный переход.
У: 1. Почему страны развивающиеся, а рождается на много больше, чем развитых?
2. С чем связано резкое сужение первой пирамиды?
Уч: 1: связано с религией, принципом «как отцы и деды», отсутствием планирования семьи, экономическими причинами.
(Если уч-ся не называют экономические причины, то учитель поясняет их сам: вовлечение в работу детей, детская смертность, обеспечить родителей в старости могут только подросшие дети).
2: условия жизни, условия работы, медицина….
У: Хорошо! Молодцы. Это и будет одна из составляющих нашего вывода.
У: Давайте зафиксируем проделанную работу в виде схемы (запись на доске):
Т61% (16 – 54 (59)
У: Мы рассмотрели ранее половой, сейчас возрастной состав населения. А теперь давайте соединим половой и возрастной состав в пирамиду.
У: Объяснение половозрастной пирамиды населения. (слайд) .
Две гистограммы распределения по возрасту численности мужчин и женщин, с общей осью возрастных интервалов. Ось возрастных интервалов располагается по вертикали. Гистограмма распределения мужчин располагается слева от оси возрастных интервалов. Гистограмма распределения женщин располагается справа от оси возрастных интервалов. Половозрастная пирамида позволяет наглядно представить соотношение возрастных групп населения. Проследить динамику соотношения мужчин и женщин в разных возрастных категориях. Сравнить количество рожденных мальчиков и девочек. В каком возрасте устанавливается половое равновесие. С какого возраста начинается преобладание числа женщин над числом мужчин. Какими причинами можно объяснить такое соотношение полов. Выяснить, каким событиям в истории страны соответствует каждый «провал» пирамиды. Определить периоды снижения рождаемости и выяснить причин спада рождаемости.
Работа в диаграмме половозрастных пирамид, дает возможность проследить по графику в динамике сокращение численности населения
У и Уч: Работа с пирамидами: (Приложение 1)
Рассматриваем пирамиды 1959 и 2002 годов.
У: Как вы считаете, почему пирамида 1959 г.?
Уч: Эта схема рассказывает советской эпохе (мини-фильм).
Краткий рассказ учителя: Экономический подъем…
— В МНИИ-1 начата разработка первой в СССР мобильной (в автоприцепе) СЭВМ 5Э89 («Курс-1»).
— Создание прототипа бортовой управляющей машины «УМ1» для подводных лодок.
— Образован Научный совет по комплексной проблеме «Кибернетика».
— На Всесоюзной конференции по вычислительной технике в Киеве была высказана идея мозгоподобных структур, объединяющих в единую систему миллиарды элементов и позволяющих осуществить слияние памяти с обработкой данных.
— 21-й (внеочередной) съезд КПСС. Принятие контрольных цифр семилетнего плана (1959 – 1965)
Заявление Н. С. Хрущева о начале «развернутого строительства коммунизма»
— Первый визит главы правительства СССР в США. Встреча Н. С. Хрущева с президентом США Д. Эйзенхауэром
— Запуск первой автоматической межпланетной станции «Луна-1».
Облет Луны и фотографирование ее оборотной стороны автоматической межпланетной станцией «Луна-3».
— Утверждение пленумом ЦК КПСС программы строительства на селе жилых домов городского типа, ликвидации «неперспективных» деревень, сокращения голов скота на личных подворьях
Учитель помогает, и обращает внимание на первое сужение пирамиды, говоря о возрасте 14-17 летних детей. Далее разбирает причины такого маленького количества данной возрастной группы с помощью наводящих вопросов:
У: Отнимите назад время и скажите, в какие годы родились 14-17 летние дети?
Уч: Время ВОВ. 1941-1945 г. Снижение рождаемости и высокой младенческой смертности)
У: Теперь обратите внимание на Пирамиду 2002 г. Это современная эпоха, ваше время. Между пирамидами разница в 43 года. Скажите, сколько лет поколению тех людей, которым в 1959 г. было 14-17 лет?
Уч: 57-60 лет. Т. е. мы видим также сужение пирамиды. Таким образом, можно проследить историю людей и страны.
III. Закрепление.
У: Практическая работа: Мы продолжаем работать с данными пирамидами. Положите перед собой таблицы Практической работы (Приложение 2) и заполните их.
Учащиеся должны проанализировать две половозрастные пирамиды за 1959 и 2002 годы, графики динамики общей численности населения и средней продолжительности жизни, которые они получают на заранее подготовленных карточках-заданиях. Итоги работы заносятся в таблицу.
Учащиеся выполняют работу.
У и Уч: Обсуждение результатов.
У: Какой деятельностью мы с Вами занимались?
Уч: Сравнивали, анализировали данные, объясняли пирамиды.
У: Хорошо. Молодцы.
У: В нашей стране тоже есть районы, где больше детей и подростков (напр. респ. Северного Кавказа, Тыва), и районы с преобладанием людей старшего и среднего возраста (Центральный район, Рязанская, Тульская, Воронежская области).
Посмотрите на предложенные схемы. И поясните данный факт.
Работа по рядам, вариантам (1 и 2 ряды): при ответе уч-ся выходят к доске, показывают примеры районов по карте и объясняют предложенные схемы.
3-й ряд: учащиеся, посмотрев на схемы и выслушав ответы товарищей должны сделать вывод, ответив на вопрос: Какая политика должна проводиться в районах с разным возрастным составом? (Приложение 3 — схемы)
Приложение 3 (схемы)
Традиционный образ жизни
Слабый отток молодежи
Повышенная доля детей и подростков
(Ивановская, Псковская область)
Современный тип воспроизводства Отток населения
Уменьшение доли молодежи Старение населения
Уменьшение доли детей и подростков Увеличение смертности
Сокращение естественного прироста
Предполагаемые варианты ответов на вопрос: Какая политика должна проводиться в районах с разным возрастным составом?
Уч: В каждом регионе должна проводится определенная работа: в одних необходимо выделять больше средств на строительство школ, детских поликлиник, спортивных сооружений и т. п, в других на пенсионное обеспечение.
У: Комментарии учителя о традициях и религии населения С. Кавказа.
У: Хорошо! К регионам, попадающим под схему 2 относится и Рязанская область.
Послушаете небольшое сообщение.
Численность населения области по данным Госкомстата России составляет 1 144 839 чел. (2013).
Уч: В Рязанской области Резкое снижение рождаемости, начавшееся в конце 80-х-начале 90-х годов прошлого века, привело к усилению процесса демографического старения, который в большей степени характерен для женщин, чем для мужчин. По сравнению с 1989 годом Средний возраст жителей области увеличился на 2,5 года и составил 40,9 лет. Для мужчин этот показатель равен 37,6 лет, для женщин — 43,6 лет.
Для Рязанской области характерны рост доли лиц пенсионного возраста и снижение удельного веса детей и подростков, при относительно стабильной и даже несколько возросшей доле лиц трудоспособного возраста.
На 1000 лиц трудоспособного возраста приходится 727 лиц нетрудоспособного возраста. Численность детей и подростков за этот период сократилась на 29,3%.
Увеличение численности населения трудоспособного возраста и дальнейшее снижение показателя демографической нагрузки предполагается до 2006 г. Впоследствии в эту возрастную группу начнут вступать поколения 1990-х годов рождения, когда началось резкое снижение рождаемости. Это приведет к сокращению населения трудоспособного возраста и росту удельного веса лиц старших возрастных групп.
В Рязанской области В расчете на 1000 мужчин приходилось 1189 женщин. Среди населения в возрасте 50 лет и старше женщин в 1,7 раза больше, чем мужчин, а в возрасте 65 лет и старше — в 2,2 раза. Превышение числа женщин наблюдается с 34-летнего возраста, а в сельской местности — с 53 лет. Соотношение мужчин и женщин сохранилось на уровне 1989 года и составило соответственно 46% и 54%.
У: К какому выводу мы пришли? Какую проблему мы можем обозначить?
Уч: Сокращение доли детей и подростков в Рязанской области, старение населения. Проблема: Как привлечь молодежь в Рязань и Рязанскую область, и другие старые регионы страны?(Если ученики затрудняются ответить, учитель помогает).
Уч: Дебаты учащихся.
У: Комментарии учителя:
— 1 июля в Липецке состоялось заседание Совета при полномочном представителе Президента РФ в ЦФО по теме «Развитие семейной политики регионов Центрального федерального округа в целях повышения качества жизни семей с детьми».
— В интервью журналистам Губернатор Олег Ковалев поделился опытом создания условий для полноценной жизни семей с детьми в Рязанской области. Губернатор отметил, что в регионе ведется последовательная работа по улучшению условий для рождения ребенка, совершенствуется система родовспоможения. Реконструкция старых и строительство новых дошкольных учреждений позволит обеспечить местами в детских садах всех нуждающихся.
— По словам Губернатора, все эти меры направлены на улучшение демографической ситуации в Рязанской области. «Мы стремимся выровнять демографию. Я думаю, что наши усилия даром не пройдут, и в течение 2-3 лет демографическая ситуация в регионе улучшится», – подчеркнул Олег Ковалев.
— В ближайшие 5 лет будут построены 12 современных детских садов, реконструированы существующие, открыто около 50 новых групп в действующих садах и на базе общеобразовательных школ. На эти цели планируется направить около 1 млрд. рублей из областного бюджета.
У: Давайте подведем итоги нашей работы, определим, достигли мы тех задач, которые ставили перед собой? Сделаем вывод.
Выводы: сначала выводы делают учащиеся, если не получается, то учитель:
— В результате работы с пирамидой ученики Научились определять в разном возрасте соотношение мужчин и женщин.
— Научились определять Провалы в половозрастной пирамиде, характеризующие снижения рождаемости и выяснили причин спада рождаемости. Определили, как повлияли на рождаемость демографические кризисы (войны, голод).
— Совершенно верно была установлена возрастная связь, связь с рождением детей, внуков и правнуков тех, кто родился во время Великой Отечественной войны.
— Возможность работать с пирамидой в динамике наглядно продемонстрировала, что возраст, с которого женское население начинает преобладать над мужским — снижается.
Тема этого урока позволила подвести детей к мысли, что каждый из нас своим образом жизни, самосохранительным поведением, заботой о своем здоровье может повлиять на структуру половозрастной пирамиды. Так как, по оценке специалистов Всемирной организации здравоохранения здоровье и продолжительность жизни на 50 процентов зависят от образа жизни человека.
Учащиеся сами сформулировали ответ на вопрос: как можно с помощью различных мер изменять демографическую ситуацию в регионах?
Школьники в целом научились правильно читать и анализировать половозрастные пирамиды. Цели, поставленные в начале урока, были достигнуты.